En primer lugar, CLUES reclutó a 30 padres que viven en el área de las Ciudades Gemelas con niños de 0 a 5 años para que formaran parte de nuestro Grupo Asesor de Padres (PAG). Realizamos entrevistas individuales y facilitamos talleres y conversaciones focalizadas. Les preguntamos qué necesitarían para lograr una transición más exitosa al jardín de infantes. Como resultado, el PAG y CLUES crearon conjuntamente cuatro programas piloto para reforzar los niveles de preparación escolar de los niños latinos que se implementarán este año. Uno de estos programas piloto es "Sembrando Éxitos: padres y madres como primeros maestros". El GAP estableció los temas generales del plan de estudios, y CLUES desarrolló el contenido y las actividades en colaboración con socios externos y miembros del personal.

En febrero lanzamos la primera iteración de Sembrando Éxitos. Antes del programa, sólo el 16% de los participantes conocía el cribado de la primera infancia, el 56% se sentía cómodo hablando con sus hijos sobre educación sexual y el 55% se sentía seguro o muy seguro de sí mismo y de sus capacidades para cuidar de sus hijos. Después del programa, el 100% conocía el cribado en la primera infancia, el 100% se sentía cómodo hablando con sus hijos sobre educación sexual, y el 88% se sentía seguro o muy seguro de sí mismo y de sus capacidades para cuidar de sus hijos. Además, el porcentaje de padres que leen a sus hijos una o más veces al día aumentó del 22% al 27%, y el porcentaje de padres que leen a sus hijos tres o más veces por semana aumentó del 44% al 53%.

Implicar a la comunidad en el diseño y la evaluación de nuestros programas piloto nos permite adaptar el contenido y los materiales a sus necesidades. Pero también nos facilita la identificación de oportunidades de cambio sistémico. Las familias son las expertas de su propia experiencia, y cualquier cambio sostenible